El debate ausente de la Educación: ¿y los profesores universitarios cuándo?

En este momento que están tan en boga las luchas de los profesores de educación escolar básica y media y por otro lado, las demandas de los estudiantes por una mejor educación, yo me pregunto por qué las universidades están tan calladas. Eso, en instancias cuando aparecen noticias sobre educación y su importancia, y ofertones electorales, pero en las que NUNCA se refieren a las condiciones en que trabajamos los profesores universitarios.

Por eso, quiero contar mi experiencia:

Soy licenciada en alguna de las artes, mención en pedagogía en una U privada, pero fue casi una obligación. Cuando salí del cole entré a la prestigiosa Universidad de Chile con tan mala suerte que me tocó probablemente uno de los peores años de la escuela a la que entré y tuve que salir arrancando… Primero probé otra carrera en la misma Chile y luego me convencí de seguir mi vocación en una privada que me ofrecía profesores destacados y un precio razonable.

Siempre fui cuestionadora de mi escuela y Universidad, pues lógicamente entrar a la U después de 3 años salida del colegio te hace mirar desde otro lugar la educación que recibes y aspirar a mayor excelencia. Desde ese entonces, comencé a observar las grietas que impiden que mejore la calidad de la educación universitaria. Esa mirada crítica se acrecentó desde que terminé la escuela, pues siempre me he vinculado a instituciones de formación superior, porque me gusta enseñar a gente grande y –pese a que en esta aventura de vivir de artista y profe no he tenido mala suerte– he conocido lo que significa ser profesor universitario en instituciones privadas y públicas de nuestro Santiago querido.

NUNCA, en mis 8 años como docente me han contratado en alguna de las instituciones donde he trabajado, salvo en un colegio de alto nivel socioeconómico pude obtener ese beneficio. A lo más he tenido que firmar convenios de 6 meses donde se explicita mi sueldo a honorarios, por una cantidad de meses acotada, siendo ésto incluso una excepción, puesto que en la mayoría de los casos nunca he firmado nada que se le parezca a un contrato.

No es que esté solamente haciendo un reclamo legítimo como cualquier trabajadora, sino que es más grave, porque estas situaciones perjudican la ya santificada enseñanza:

Si yo fuera una profesora chanta, nadie se daría cuenta, a excepción quizá de mis colegas o mis propios estudiantes, quienes podrían pelarme, pero la institución al no contratar se desentiende en absoluto de los profesores que han sido convocados a realizar esta tarea tan importante que es formar futuros profesionales. Además este formato impide que los profesores puedan hacer horas de permanencia, mantener una relación con la escuela más estrecha y discutir sobre los temas relevantes de la formación de los estudiantes, y cuando esto se hace, NO SE PAGA, pese a que el modo supone la lógica de las horas trabajadas.

Me he visto a veces respaldando proyectos que no comparto simplemente porque debo vivir de algo. Una vez en una de estas universidades había una asamblea de profesores y alumnos. Los alumnos alegaban por la poca experticia de un profesor que se les había puesto en una cátedra, (asunto discutible sin duda), pero la respuesta del director dejaba ver que estaba escondiendo la real razón de por qué ponían a un profesor un año y lo podían cambiar al otro… no era por estrategia, si no debido a la poca seriedad de los contratos de trabajo. Bajo estas circunstancias el alumno puede ingresar a una escuela con ciertos profesores y en el camino encontrarse con que se los cambian cuando se les da la gana o porque al profesor un semestre no le resultaron los malabares para armarse un horario sin topes de horas, en ese acto de alta ingenería que es combinar intereses de 4 empleadores distintos.

Quisiera que fuera distinto. Quisiera incidir en la conformación de las escuelas para no ver el proceso sólo desde mi asignatura, sino que desde su globalidad. Quisiera tener tranquilidad los veranos y no inventarme pegas como loca, con la tranquilidad que debieran tener las vacaciones.

Los estudiantes no saben esto, e imaginan acríticamente un proyecto de escuela que está solo en el papel. Los profesores por otro lado sólo se encuentran de vez en cuando en los pasillos o en secretaría y no se puede conformar un gremio que luche por las necesidades básicas de trabajo estable y bien remunerado.

Volviendo al gran debate de educación. Sin duda que los profesores de la educación escolar tienen más beneficios que nosotros y tienen la capacidad de aglutinarse bajo sindicatos para exigir sus derechos y mejorar sus ingresos, a diferencia de la mayoría de los profesores universitarios, quienes tenemos sueldos que siguen siendo los mismos durante años y –lo que es peor– contando con éstos sólo de marzo a diciembre (¿vacaciones?), sin ninguna seguridad de que en marzo del siguiente año tengas de nuevo aquel trabajo.

Creo que es tiempo que esto cambie, que se discuta y se sepa, no sólo por los profesores, también por los estudiantes que merecen la educación por la que pagan y por la que hacen esfuerzos por seguir, porque creen que la universidad los respaldará algún día. La mía no lo ha hecho jamás y puedo asegurar que no es sólo por el hecho de ser privada.

Por Aceregè